DESARROLLO NORMAL DE LA ATENCIÓN, EL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN VISUAL Y LAS FUNCIONES EJECUTIVAS

A continuación os dejo una infografía sobre el desarrollo evolutivo normal de la atención, el procesamiento de la información visual y las funciones ejecutivas. Sirve como referencia para comprobar si nuestros niños/as están siguiendo un proceso normal o si creemos que puede haber alguna dificultad. Toda la información está tomada del curso de Neuropicología y dificultades de aprendizaje del INTEF que estoy realizando.

EL CEREBRO Y YO: LA MIRADA

LA IMPORTANCIA DEL RESPETO

En este vídeo se muestra cómo una profe hizo reflexionar a sus alumnos sobre la importancia de respetar a los demás.

LOU

Lou es un corto de 6 minutos de duración que estuvo entre los nominados al Mejor Cortometraje de Animación en los Oscar. 

Trata sobre un niño que se dedica a robarle juguetes y a molestar al resto de niños/as. Un monstruo que vive en el baúl de objetos perdidos que ve todo pero al que los niños no ven, se plantea darle una lección para que cambie su comportamiento. En la historia, también podemos reflexionar sobre el porqué un niño se comporta de una determinada manera.

INVENTIVA ASOCIACIÓN

Inventiva es una asociación sin ánimo de lucro de familias con niños creativos, con altas capacidades, superdotados o con cualquier tipo de talento o inquietud de aprendizaje.

El sábado 10 de marzo organizaron una jornada de puertas abiertas, en la que nos explicaron,  que entre sus objetivos principales están:
1.- Asesoramiento a padres
2.- Promover el talento
3.- Organizar actividades
4.- Difundir lo que son las altas capacidades
5.- Concertar convenios de colaboración con entidades públicas

Para el logro de estos objetivos, entre otras actividades, cada dos semanas organizan talleres para los niños y charlas con las familias.

En la jornada de ayer, la charla para las familiar trataba sobre inteligencia y emociones y las encargadas de iimpartirla fueron Vanesa Villa y Diana Rodríguez.

En primer lugar Vanesa nos habló sobre la inteligencia, haciendo incapié en que no se trata de algo estático (como antes se entendía), sino que se trata de un concepto multidimensional en la que también influyen la creatividad, el esfuerzo/motivación y los contextos de desarrollo (papel de la familia, escuela y compañeros).
La inteligencia es heterogénea, ya que los niños son totalmente diferentes, y debe cultivarse.
En cuanto a los perfiles intelectuales, comentó que por una parte está la dotación neurobiológica (no se puede modificar), pero que también influyen otros aspectos como un entorno adecuado, los rasgos de personalidad y el esfuerzo (fundamental). Los recursos intelectuales con los que nacemos determinan nuestro potencial , pero son las presiones del entorno las que hacen que genere funciones que son la inteligencia útil (la que estamos usando). Una persona con muchos recursos, pero bajas presiones ambientales tendrá una inteligencia útil inferior a la de una persona que no dispone de tantos recursos pero tiene altas presiones y se esfuerza por conseguir mejores resultados.
La alta capacidad consiste en una potencialidad intelectual elevada.
En el talento simple, la persona tiene una alta capacidad de procesamiento en un ámbito específico y concreto. Suelen ser inestables y discrepantes.
Cuando se tienen 2 o más talentos simples, hablaríamos de talentos múltiples. 
Un talento complejo está constituido por las combinaciones de aptitudes específicas: Talento Académico (Verbal + Lógico + Gestión de Memoria). Talento Artístico (Gestión Perceptual + Aptitud Espacial +Talento Creativo).
Cuando hay un perfil armónico alto, hablamos de superdotación, que es la máxima expresión de la inteligencia.

Posteriormente, Diana Salgado, nos habló de que para ser emocionalmente competentes, los tres aspectos más importantes son la coherencia, la pertenencia y el respeto.
La coherencia se refiere a ser honesto, a ser uno mismo.

Para trabajar la coherencia se puede partir de un análisis DAFO. El análisis DAFO, es una herramienta de estudio de la situación de una persona, familia, clase, grupo, empresa o proyecto, que analiza sus características internas (Debilidades y Fortalezas) y su situación externa (Amenazas y Oportunidades) en una matriz cuadrada.

Otro método para trabajar la coherencia son las visualizaciones, entre las que destacó meditaciones del tipo "Niño interior" y "Animal interior". Estas meditaciones son buenas para encontrarse con uno mismo y tomar decisiones. Para niños pequeños es preferible utilizar el animal interior.
Debe existir "Coherencia cardíaca", es decir, que corazón y respiración tienen que estar acompasados en un 75%. Menos del 75% significa estrés. Para conseguir coherencia cardíaca se puede trabajar la "Respiración diafragmática". Existen Apps o páginas en internet para trabajarla. Los budistas consiguen realizar 3 respiraciones por minuto. La respiración diafragmática es recomendable antes de un examen o de una exposición en público, por ejemplo. Con niños pequeños se puede trabajar si se tumban y se le coloca un peluche encima que sube y baja.
También debemos tener en cuenta que cada emoción viene de una necesidad ("En esta temporada me siento... y necesito...") El trabajo de las emociones puede realizarse a través de libros como "El monstruo de colores" (con niños pequeños), "Emocionario" (con niños algo más mayores) o a través de dinámicas (podemos encontrar en internet).
Ante una situación problemática,no debemos centrarnos en el problema, y si en la solución (Habituarse a no machacar).
Por último, para ser coherentes, debemos tener presente que la distancia entre lo que pienso, lo que hago y lo que digo debe ser lo más pequeña posible. Cuando difieren mucho puede desarrollarse algún trastorno.

En cuanto a la pertenencia, existen tres tipos: la familiar, la social y la profesional o académica. Cuando no hay sentimiento de pertenencia se puede desencadenar alcuna patología (incluso con pensamientos suicidas).
A la hora de trabajar la pertenencia, se pueden realizar diversas dinámicas (inventando ritmos musicales que repiten los compañeros, o ir sumando los ritmos que propone cada persona,... o imaginar nuestro árbol genealógico centrándonos en lo que nos quieren... En familia, también se pueden hacer "Reuniones en círculo", que constan de tres partes:

• En la primera nos damos las gracias todos a todos
• En la segunda nos decimos  (también todos a todos) qué habría que mejorar
• Y en la tercera, buscamos soluciones y elegimos una.

Otra posibilidad para trabajar la pertenencia sería buscar un momento en el día (por ejemplo durante la cena, en el que todos cuentan lo mejor que les ha pasado en el día y lo peor.

Para finalizar, Diana habló sobre el respeto y su importancia. Partiendo de la frase "La naturaleza no tiene premios ni castigos, tiene consecuencias", nos habló de la importancia de las consecuencias lógicas y las consecuencias naturales. Por ejemplo, si al salir de la ducha mojamos el suelo, la consecuencia lógica será que tendré que secar el suelo y la consecuencia natural será que se resbala.
A la hora de hacer correcciones, previamente debe haber conexión (si no no harán caso).
Debemos dejar claro que mis derechos terminan cuando empiezan los derechos del otro (libertad no es lo mismo que libertinaje). Para trabajar este aspecto, se podría hacer una lista de derechos y deberes. 

Como veis la charla ha estado fenomenal, por lo que no quisiera terminar sin agradecer a Inventiva, y en especial a Vanesa Villa y Diana Salgado sus aportaciones.  Gracias!

GAMIFICA TU AULA

Comunidad de profesores que creen en la gamificación. Gamificación es:

• Motivación hacia el aprendizaje
• Una estrategia activa: pensar, hacer, ser, saber hacer.
• Crea un entorno seguro de enseñanza
• La conexión de emoción y formación
• Favorece la cooperación, resiliencia, esfuerzo y desarrollo del talento.

KIT HERRAMIENTAS DIGITALES

El Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación (INTEF), pone a disposición del profesorado este completo Kit Digital de acceso público con recursos de interés y tutoriales de apoyo para la mejora de la competencia digital educativa.

Juegos Mentales: Saltar la cuerda equipo verde

UNA NUEVA EDUCACIÓN ES POSIBLE Y NECESARIA

En el día de ayer tuve la suerte de asistir a la charla impartida por Jesús Guillén sobre la educación basada en los principios de la neurociencia.

En ella nos habló, entre otras cosas, sobre aspectos que debemos tener en cuenta para favorecer el aprendizaje como:

1. Plasticidad cerebral
2. Importancia de generar una mentalidad de crecimiento (elogiando el esfuerzo y no la capacidad)
3. Importancia de crear contextos sociales positivos
4. No podemos separar lo cognitivo de lo emocional (sin emoción no hay aprendizaje)
5. Ranking de Hattie
6. Importancia del movimiento y del ejercicio para mejorar la atención ejecutiva
7. Diferencia entre memoria implícita (aprender a andar en bicicleta) y memoria explícita (para trabajarla hay que analizar y tocar las cosas desde distintos enfoques)
8. Práctica espaciada (mejor 2 sesiones de 30 minutos separadas, que una sesión de 60.
9. Aprendizaje invertido
10. Gamificar el aula
11. Importancia de fomentar la creatividad a través del pensamiento divergente (por ejemplo, dándole diferentes usos a un objeto durante un minuto de tiempo)
12. Importancia de la interacción social desde que nacemos
13. Trabajo a través de Proyectos Aprendizaje Servicio (PAS): son proyectos en los que se aprende haciendo un servicio a la comunidad.

Muchas gracias a Faro de Vigo y a Jesús Guillén!

Síndrome de Tourette

CUANDO MÁS LO NECESITE

La asociación de familias numerosas del País Vasco Hirukide ha publicado un vídeo de sensibilización dedicado a la educación de los hijos adolescentes. Titulado ‘Cuando más lo necesite’, en el vídeo un grupo de abuelos dan consejos a los padres y madres que tienen que enfrentarse a diario con los problemas de sus hijos adolescentes. «La adolescencia es una de las etapas más importantes de la vida de nuestros hijos e hijas, pero también de las más difíciles para las madres y padres», señala Natalia Diez-Caballero, directora de Hirukide. «En muchas ocasiones, nos podemos ver desbordados o desorientados con nuestros hijos y para muchas familias hay situaciones realmente complicadas, en las que cunde el desánimo al no saber cómo orientarles o ayudarles. De ahí la realización de este vídeo, con el que tratamos de trasladar un mensaje positivo, esperanzador y de ánimo».